Une étude portant sur deux groupes d'enfants français (6 ans et 8 ans) pendant leur première année d'étude de l'anglais (langue étrangère) a donné quelques résultats inattendus, par rapport aux niveaux mesurés en compréhension de l'anglais et en production orale. Les enfants de 6 ans ont une compétence en compréhension de la langue étrangère égale aux enfants de 8 ans (ce qui n'est pas le cas en langue maternelle), mais ils sont moins productifs (en nombre et longueur des énoncés produits lors d'une tâche de production guidée). Nous constatons aussi un décalage intéressant entre la compétence réceptive et la production dans les deux groupes : les enfants les plus productifs ne sont pas les plus forts en compréhension, et inversement. Nous regarderons de plus près la compréhension et la production émergente en anglais L2, afin de cerner les décalages constatés.