Notre recherche porte sur l'effet de l'expertise musicale sur la perception de variations de fréquence fondamentale (f0) en langue maternelle (français) et langue étrangère (espagnol). Les résultats de nos études ont montré, d'une part, que l'expertise musicale favorise la discrimination de variations de f0 dans des sons purs et dans des mots en français. D'autre part, ils ont révélé qu'elle facilite, en langue étrangère, la discrimination de contrastes accentuels réalisés, entre autres, par une variation de f0.

Des recherches récentes ont dévoilé les effets de l’orthographe sur la durée consonantique en anglais L2 de locuteurs natifs italiens (le [p] étant réalisé plus long pour floppy que pour copy). Nous avons comparé cet effet orthographique avec un effet de la phonologie de la L1 indépendant de l’orthographe, le Voice Onset Time (VOT). La tenue et le VOT d’occlusives dans des mots-cibles ont été mesurés chez 30 apprenants d’anglais L2 en Italie, 30 bilingues tardifs italiens résidant au Royaume Uni et 30 locuteurs natifs de l’anglais. Si les valeurs de VOT produites par les bilingues se différencient de manière significative par rapport à celles des apprenants, les valeurs de tenue restent comparables dans les deux groupes. En outre, le taux d’adaptation du VOT en anglais L2 est plus important chez les bilingues tardifs que chez les apprenants. Cela prouve que les effets orthographiques sur la longueur consonantique peuvent être plus résistants à l’exposition de la L2 que les effets de la phonologie de la L1 indépendants de l’orthographe.

À partir des outils de la recherche comme le logiciel de traitement de la parole PRAAT, le logiciel d’annotation automatique SPPAS et le corpus d’apprenants AixOx, cet article propose quelques exemples d’applications pédagogiques possibles pour l’aide à l’apprentissage / enseignement de phénomènes prosodiques de l’anglais pour des apprenants francophones en collèges et lycées. La théorie sous-jacente est celle de l’approche britannique et les illustrations concernent les trois types de décision que le locuteur doit prendre : la division en unités intonatives, le placement des proéminences et les mouvements mélodiques. Cet article défend l’idée que la visualisation et la comparaison de productions de natifs et d’apprenants peuvent aider à mieux comprendre et donc mieux appréhender la prosodie de l’anglais L2.