L’enseignement du lexique dans les classes accorde une place trop restreinte à la morphologie lexicale. Lorsqu’elle est abordée, elle ne l’est généralement que sous l’angle de la dérivation et de la composition et, écueil majeur, s’appuie, dans bien des cas, sur des connaissances étymologiques que n’ont pas les élèves. L’article se propose de présenter le Robert Brio (2004). Ce dictionnaire, relativement peu connu, voire mal compris, est un outil qui permet d’enseigner la morphologie d’une autre façon : sans le recours aux langues anciennes et par une analyse comparative des mots entre eux. L’article comporte trois volets : théorique (présentation des options théoriques et méthodologiques du Robert Brio), lexicographique, pédagogique (la découverte des régularités du lexique favorisant, en particulier, l’acquisition de l’orthographe lexicale).