• François-Marie GERARD (BIEF, Louvain-la-Neuve, Belgique)
    L’évaluation au service de la régulation des apprentissages : enjeux, nécessités et difficultés
    (Evaluation as a tool for regulating learning : challenges, necessities and difficulties)
    2013, Vol. XVIII-1, pp. 75-92

    L’évaluation scolaire est une démarche systématique pour faire émerger la « valeur » des apprentissages des élèves et leur donner sens. Un premier enjeu est de distinguer d’une part l’évaluation certificative qui vise à sanctionner la réussite des apprentissages et d’autre part l’évaluation formative qui cherche à améliorer les apprentissages. Cette « évaluation pour les apprentissages » peut prendre des formes diverses, à travers différentes postures des enseignants. Un deuxième enjeu est de cerner les objets de l’évaluation : d’une part les savoirs et savoir-faire, et d’autre part les compétences qui permettront de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour résoudre une situation complexe.